学校实验教学相关政策
实验室是高等学校进行教学科研的重要场所,是体现学校教学和科研水平的重要标志,对提高教学质量和科研水平产生深远的影响。中山大学设备与实验室管理处统筹全校实验室管理工作,认真贯彻执行教育部和财政部“关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见”有关精神,全面实施开放式发展战略、教育创新战略和人才战略,将构建与综合性研究型大学教育目标相适应的实验(践)教学平台和实验(践)教学体系建设作为重点发展规划的之一。学校根据不同专业学科强调其实践教学的特性(如临床医学专业的临床实践教学),为鼓励临床带教老师、实验技术人员和实践教学管理人员发展和革新,学校相继制订了与实验教学、临床技能培训、教学实验室建设与管理有关的一系列政策、文件和制度,以正确评价他们作出的贡献,调动他们的积极性和创造性,积极为实验教学、科学研究工作提供良好的技术服务和条件保障;认真落实实验教学在学校人才培养和教学工作中的地位,形成了理论教学与实验教学统筹协调的理念和氛围。
从2001年开始,中山大学对实验教学开始进行实验教学管理体制、实验教学改革内容(以实验教学改革带动实验室建设)和实验队伍建设的“三位一体”的改革;对实验队伍建设实行“两个并重”(理论和实验教学队伍并重、实验教学和实验技术队伍并重)的政策,强调实验教学具有和理论教学同等重要的地位,不断加强学生实践能力和创新能力的培养。
(1)高度重视临床技能实验教学
学校将狠抓教学、提高人才培养质量列入学校的发展规划,对实验室工作的定位为:“实验室是进行教学和科学研究的重要基地,是隶属或依托学校管理,从事实验教学、科学研究、学科建设、技术开发、生产试验的教学或科研实体。”临床教学在医学教学中占有非常重要的地位,临床技能教学又是临床教学的关键环节,学校特别成立了以校领导为首的中山大学医学教育指导委员会、以主管医学教育的校领导为首的医科教学指导委员会,确保了临床技能实验教学在医学人才培养中的地位。
(2)全力保证临床技能中心建设经费
学校通过“立项管理”和“专款专用”制度,保证了临床技能实验课程建设与中心建设的经费及时足额到位;附属医院的临床教学投入坚持中山医的优良传统;并通过多渠道投资的整合与严格审批程序,保证了投资效益的提高。
学校建立了大学生创新教育计划项目申报制度,通过立项形式定期支持在校大学生开展创新教育活动。
(3)狠抓实验教学师资队伍的素质和水平的提高
学校制定了师资队伍建设规划,出台了师资选拔、培养、引进与使用的办法,包括“师资选拔标准”、“高层次人才引进工作实施方案”、“在职人员攻读硕士、博士学位、进行博士后研究的规定”、“教职工培训工作暂行办法”和“关于鼓励青年教师积极从事本科教学的实施意见”等文件,以造就一支观念新、素质高的实验教学队伍,确保实验教学中心的可持续发展。
(4)建立实验教学质量监控体系和激励机制
学校建立了严格的教学规章制度和实验室工作规程,建立了严密的实验教学质量监控体系,包括“教学工作细则”、“本科教学过程监控有关规定”、“课程考核管理办法”、“教学事故认定与处理暂行办法”、“实验室规则”、“实验教学管理办法”、“精密贵重仪器、设备、物品等安全管理制度”、“实验室档案及信息管理规定”、“实验室安全与环境保护暂行条例”等一系列文件,将实验教学管理与实验室管理由行政管理向目标管理转化,使实验教学质量得到保证。
学校出台了“岗位津贴评定办法”、“教学成果奖励实施办法”、“实验室先进工作者评选办法”和“实验技术成果奖评选办法”等文件,对教学工作和实验教学工作给予鼓励和倾斜。例如,学校的职称评定中向教学口给予政策倾斜,单独增设面向全校的以本科教学为主的教授、副教授岗位指标;又如将教学论文和教学研究(含实验研究)成果视为同级科研论文和科研成果。
学校和学院分别设立了各类奖学金和奖教金,并接纳了企业捐资的多种奖学金和奖教金,奖励品学优秀的学生和优秀教师。