1. 学校重视实验教学队伍建设，规划合理

　　高水平实验师资队伍是提高实验教学水平的关键和保证。中山大学十分重视实验师资队伍建设,根据我校关于教学实验技术人员编制的核定原则《中山大学教学实验技术人员定编办法》，结合本中心教学实验室的体制改革和发展的实际情况进行教学实验技术人员编制核定。学校对教师、教学实验技术人员和工程人员实行聘任制。学校在实验队伍建设方面实行实验教学人员和管理人员分开,培养管理专门化队伍,人员定编、定岗、定员, 实验教学人员统一管理、管用分离、开放共用、专管共用的机制,并逐步提高实验教学人员的素质,逐步实现从事实验教学人员的学历在本科以上, 实验教学中心师资队伍的人员组成、层次、结构、数量科学合理。

　　2. 政策措施得力，能引导和激励高水平师资积极投入实验教学

　　根据我校人事制度改革和聘任制的有关规定:在实验教学岗位上设置工程岗和实验岗, 依据其业绩和水平在职称上实行工程师和研究员系列晋升,并且在业绩考核条例中有向实验师资队伍倾斜的政策。对实验教学教师制订聘任考核中的教学工作成绩考核评估、奖惩等政策措施，充分调动从事实验教学教师的积极性。

　　3. 重视实验教学队伍提高，培养培训制度健全落实，富有成效

　　学校和中心十分重视实验教学队伍中的教师队伍的建设和培养，学校和学院已出台了一系列文件，包括教授必须承担本科生实验教学课程等。

　　本中心相关政策措施：中心已做好实验师资队伍建设规划:鼓励教师积极参与实验教学，并提供技术人员出外进修学习的机会，有计划地进行技能和培训学历，以适应新型实验室的需要和发展。本中心计划在3~5年内建设一支“高学历、专业化、素质高”的基础医学实验教学队伍。

　　根据目前本中心承担的教学科研任务和学校十一五发展规划，当前迫切需要解决的问题是提高实验教学人员的素质,为此有以下举措:

　　(1)抓好在岗人员的培训工作，拟每年派出约3人到国内外进修学习，并组织进行中心内相关学科的理论和技术课程、医学专业研究生的理论和实验技术课程的学习,使实验教学队伍保持稳定。

　　(2)根据目前大学的政策和中心规划，近2年内积极招聘引进数名硕士以上毕业生充实实验技术人员队伍,鼓励和支持科研能力较强、专业思想稳定的中轻年教学科研骨干参与实验教学并安心工作,充实现有的实验教学人员力量，以提高实验教学水平。